viernes, 27 de marzo de 2015
martes, 24 de marzo de 2015
Emocionante experiencia
Una vez más, preparo mi maleta para partir. Será diferente, lo sé, será única. Nos vamos a Canarias de visita preparatoria y reunión de coordinación con los tres centros de la asociación ( CRA Guareña, CEIP Andrés García Lorca y CEIP Andrés García Soler) y nuestro centro, CPR Valle de Andarax, con el programa "Cultivamos Salud".
Mientras pienso que ropa llevar en la maleta, con este tiempo cambiante que tenemos, se me vienen al pensamiento numerosas sensaciones, conversaciones, miedos e ilusiones varias.
No puedo dejar de pensar en el alumnado , en "mis niños y niñas", de 5º y 6º, el motor del que me nutro , me alimento cada día y me hace no desistir en esta y otras aventuras, locas aventuras, benditas aventuras.
Decía, que no se me va del pensamiento la idea y la imagen de las caras de esos "mis niños y niñas", cuando el próximo 11 de mayo, se suban a ese avión, un medio de transporte al que nunca se acercaron, que desconocen absolutamente .
Con el despegue de "ese" avión , despegarán también ilusiones varias, sueños, miedos... en definitiva, una nueva oportunidad de aprendizaje , sin igual.
Por todo ello y mucho más, que de momento reservo para mí, me siento orgullosa de este proyecto. Lo vivo como propio, pues lo he visto nacer, crecer y en algún momento, casi morir, pero las ganas y la ilusión, han podido con los obstáculos que me he ido encontrando en el camino.
Considero, que no hay obstáculo tan grande que no te deje ver el camino, si el camino es lo suficientemente interesante para seguir.La ilusión y la oportunidad de aprendizaje del alumnado del CPR Valle de Andarax, para mí, está por encima de todo y eso prevalece.Los obstáculos y dificultades encontradas, le dá mayor valor aún, si cabe, al mismo.
Rememoro , al cerrar esa maleta para partir, visualizo los momentos vividos, instantes iniciales de duda, muchas horas frente al ordenador, ausencia de horas de sueño, nervios, llamadas de teléfono, largas conversaciones de wassapp... pero sobre todo, prevalece la ilusión, los nervios de la noche antes de partir y la oportunidad, que van a tener esos niños y niñas a los que adoro , de ampliar su campo de visión, de salir de su área de confort, de cargar la mochilita de nuevos aprendizajes...por todo eso y mucho más, merece la pena.. y nada más importa "Nothing else metters".
https://www.youtube.com/watch?v=WvYsIGYsgJQ
Doy las gracias a "mis niños y niñas" , de algun@s tuve hoy la opotunidad de despedirme y expresaros mis sentimientos y l@s compañer@s, que sin ell@s saberlo, han sido el motor del que me he alimentado en los momentos de debilidad. Me dieron palabras de ánimo, cuando lo necesité y aliento para continuar cuando la situación fue insostenible, cuando mis fuerzas flaqueaban...
Tod@s vosotr@s, viajáis a Canarias conmigo. Os llevo en mi corazón, GRACIAS. Tod@s vosotr@s sóis el alma del proyecto.
Mientras pienso que ropa llevar en la maleta, con este tiempo cambiante que tenemos, se me vienen al pensamiento numerosas sensaciones, conversaciones, miedos e ilusiones varias.
No puedo dejar de pensar en el alumnado , en "mis niños y niñas", de 5º y 6º, el motor del que me nutro , me alimento cada día y me hace no desistir en esta y otras aventuras, locas aventuras, benditas aventuras.
Decía, que no se me va del pensamiento la idea y la imagen de las caras de esos "mis niños y niñas", cuando el próximo 11 de mayo, se suban a ese avión, un medio de transporte al que nunca se acercaron, que desconocen absolutamente .
Con el despegue de "ese" avión , despegarán también ilusiones varias, sueños, miedos... en definitiva, una nueva oportunidad de aprendizaje , sin igual.
Por todo ello y mucho más, que de momento reservo para mí, me siento orgullosa de este proyecto. Lo vivo como propio, pues lo he visto nacer, crecer y en algún momento, casi morir, pero las ganas y la ilusión, han podido con los obstáculos que me he ido encontrando en el camino.
Considero, que no hay obstáculo tan grande que no te deje ver el camino, si el camino es lo suficientemente interesante para seguir.La ilusión y la oportunidad de aprendizaje del alumnado del CPR Valle de Andarax, para mí, está por encima de todo y eso prevalece.Los obstáculos y dificultades encontradas, le dá mayor valor aún, si cabe, al mismo.
Rememoro , al cerrar esa maleta para partir, visualizo los momentos vividos, instantes iniciales de duda, muchas horas frente al ordenador, ausencia de horas de sueño, nervios, llamadas de teléfono, largas conversaciones de wassapp... pero sobre todo, prevalece la ilusión, los nervios de la noche antes de partir y la oportunidad, que van a tener esos niños y niñas a los que adoro , de ampliar su campo de visión, de salir de su área de confort, de cargar la mochilita de nuevos aprendizajes...por todo eso y mucho más, merece la pena.. y nada más importa "Nothing else metters".
https://www.youtube.com/watch?v=WvYsIGYsgJQ
Doy las gracias a "mis niños y niñas" , de algun@s tuve hoy la opotunidad de despedirme y expresaros mis sentimientos y l@s compañer@s, que sin ell@s saberlo, han sido el motor del que me he alimentado en los momentos de debilidad. Me dieron palabras de ánimo, cuando lo necesité y aliento para continuar cuando la situación fue insostenible, cuando mis fuerzas flaqueaban...
Tod@s vosotr@s, viajáis a Canarias conmigo. Os llevo en mi corazón, GRACIAS. Tod@s vosotr@s sóis el alma del proyecto.
domingo, 22 de marzo de 2015
El alumnado del CPR Valle de Andarax , ha pensado hacer una radio por internet para que todos y todas podamos escuchar su programa. Son muy ingeniosos e ingeniosas , tienen muchos nombres para la radio y no saben cual elegir.
Para decidirnos hemos hecho unas cuñas publicitarias proponiendo nombres para la radio.
Os proponemos que escuchéis nuestras cuñas y elijáis el nombre de la radio que más os guste.
Podéis dejar vuestra votación debajo de las cuñas.
Muchas gracias, esperamos que os guste y recordad que próximamente en el blog del huerto podrás escuchar nuestras radio.
Con secciones de humor, radio historias, noticias del huerto y del cole, entrevistas humor y mucho más en...................... Elige tu nombre preferido.
Para decidirnos hemos hecho unas cuñas publicitarias proponiendo nombres para la radio.
Os proponemos que escuchéis nuestras cuñas y elijáis el nombre de la radio que más os guste.
Podéis dejar vuestra votación debajo de las cuñas.
Muchas gracias, esperamos que os guste y recordad que próximamente en el blog del huerto podrás escuchar nuestras radio.
Con secciones de humor, radio historias, noticias del huerto y del cole, entrevistas humor y mucho más en...................... Elige tu nombre preferido.
viernes, 20 de marzo de 2015
La correspondencia entre los centros del proyecto "Cultivamos Salud"
El alumnado de los diferentes centros que componemos el proyecto "Cultivamos Salud", entre las numerosas actividades que tenemos programadas, enviamos y recibimos correspondencia vía postal .
La actividad está resultando muy interesante y el objetivo de que se conozcan, conozcan las costumbres del resto de centros de la asociación, está siendo exitosa. La motivación está asegurada, pues esperan con ganas las cartas cada principio de mes. Para muestra, algunas de las recibidas en los meses de febrero y marzo:
jueves, 19 de marzo de 2015
jueves, 4 de diciembre de 2014
El proyecto de huerto del CPR Valle de Andarax.
Nuestro centro es un colegio público rural, CPR Valle de Andarax, compuesto por cinco localidades ubicadas a lo largo del río Andarax; con un total de 80 alumnos-as, y un claustro de profesorado formado por 14 maestros y maestras.
En todas las evaluaciones, a lo largo de diferentes cursos escolares, detectamos una necesidad… nuestro alumnado, perteneciente al medio rural, era un alumnado totalmente urbanita; paradójicamente, vivía sometido por la “hormigonización del entorno”.
No disfruta ni aprovecha su medio natural, ni el entorno privilegiado donde viven. Presentan un total desconocimiento hacia el medio y la agricultura como sustento básico de éstos pueblos careciendo de sensibilidad hacia el mismo.
A partir del análisis de esta situación, nos planteamos la forma de mejorar y dar una respuesta desde la escuela desde el curso 2007, de forma incipiente y experimental en una jardinera en la localidad de Instinción, hasta el curso actual, donde contamos con un huerto en cada localidad de las que componen nuestro centro, en terrenos cedidos por los correspondientes ayuntamientos de .
Por ello, el claustro asumió el desarrollo del proyecto de huerto escolar “Cultivamos en nuestro cole”, estableciendo los siguientes objetivos:
- Romper con la desvinculación que nuestro alumnado sufre respecto a la vida rural tradicional.
- Fomentar hábitos rurales como la agricultura sostenible.
- Realizar trabajos agrícolas tradicionales como desbrozado, arado, estercolado, siembra, riego, cava, eliminación de malas hierbas y recolección de la cosecha.
- Desarrollar el conocimiento y respeto por el medio ambiente a través de la agricultura.
- Realizar actividades formativas en un ambiente diferente al del aula y de una forma práctica y manipulativa.
- Fortalecer la cohesión de los grupos mediante el trabajo realizado por todos.
- Fomentar el uso de las nuevas tecnologías en el desarrollo del proyecto.
- Realizar entradas en el blog( elhuertoescolarcprvalledeandaraxcurso2012-2013) destinado a tal fin, con el objetivo de potenciar la competencia digital e implicación en un medio que sirva de plataforma de comunicación en un centro de especiales características, como es el nuestro, CPR Valle de Andarax.
El Claustro de profesores asume el proyecto y todos sus miembros se
implicarán en la puesta en práctica del mismo.
El consejo Escolar ratificó la aprobación del proyecto y su
incorporación en el Proyecto Educativo.
Los ayuntamientos proporcionaron las parcelas, situándolas lo más cercanas
posibles a los respectivos colegios, en lugar soleado, con suelo fértil,
con toma de agua para riego y preferiblemente valladas.
Los padres y madres de alumnos y alumnas colaboran aportando abonos naturales,
herramientas, semillas y, por supuesto, los consejos fruto de su experiencia.
Todo ello de forma voluntaria y sin que suponga inversión alguna.
Los alumnos y las alumnas serán los grandes protagonistas del proyecto. Ellos
realizarán las faenas ayudados y autorizados por los maestros y las maestras.
Analizadas todas éstas
cuestiones, vimos la conveniencia de dar forma, formalidad y respuesta.
Solicitamos formar parte de la red de Ecoescuelas y llevamos trabajando desde
2011, en ella.
1. Forma parte del Proyecto Educativo de centro o está respaldada por el equipo directivo, nace de la interdisciplinariedad y cuenta con el respaldo de toda la comunidad educativa.
Forma parte del Proyecto Educativo de Centro y está
integrado en las programaciones. Nace de la interdisciplinariedad La
propuesta práctica y el desarrollo de éste proyecto cuenta con total respaldo
del equipo directivo, Claustro, Consejo Escolar y toda la Comunidad educativa-
Los terrenos para el desarrollo de los huertos son cedidos por los cinco
Ayuntamientos de las localidades. La realización del mismo es dentro del
horario lectivo , aunque también se utiliza tiempo no lectivo y vacacional por
parte del alumnado que se encarga de realizar algunas tareas.
Los y las protagonistas se implican y participan de
forma activa. Ésta práctica convierte al alumnado en el protagonista, por
completo, de la acción. El profesorado es el guía del aprendizaje, que
básicamente es por descubrimiento. Los docentes somos los verdaderos
artífices del desarrollo del proyecto, junto con el alumnado, pero no
prescindimos de la participación de las familias. Padres y madres, colaboran
activamente y los ayuntamientos, cada vez que les requerimos.
http://elhuertoescolarcprvalledeandarax.blogspot.com.es/2012/06/recoleccion-de-patatas-en-illar.html
Es una propuesta interdisciplinar, integrada y
relacionada con todas las áreas del currículo, tanto de Educación Infantil como
de Educación Primaria.
No solo los elementos curriculares se dan cita en la
práctica, sino que las propias competencias básicas, se distinguen a la hora
del diseño de algunas tareas que orientan la ejecución de los objetivos.
Se deja a un lado la metodología tradicional y el
especio físico clase, para adentrarnos en una experiencia de descubrimiento, en
el huerto escolar.
El seguimiento en el blog del huerto, también
posibilita innovar, en cuanto a la incorporación de las TICs en el
aula. Siendo una herramienta potentísima de intercambio y difusión de las
tareas que se van desarrollando en cada localidad, pues no debemos olvidar que
nuestro centro es rural, y está compuesto por 5 pueblos. En cada uno hay un
huerto escolar.
La trayectoria del proyecto es relativamente reciente,
dos cursos escolares. Las familias y la comunidad en general se implica
en el desarrollo del mismo.
Véase como ejemplo la participación de las familias
en el Carnaval del año pasado con la temática “Huerto escolar”
También en la fiesta final de curso, degustación
gastronómica de toda la comunidad educativa de los productos del huerto escolar.
6.
Se
adaptan con facilidad a nuevas situaciones y además sigue una metodología sistemática
Seguimos una metodología sistemática
abierta y participativa, basada en el
descubrimiento. En determinadas ocasiones el desarrollo y ritmo de la
misma, la van determinando las diferentes inquietudes y necesidades de nuestro alumnado. La
práctica continuamente, se va retroalimentando.
7.
Utiliza diversidad de recursos y materiales
Los recursos utilizados en el proyecto
son variados, desde útiles escolares convencionales,: lápiz, goma, cuaderno;
útiles y aperos de agricultura: azadas,
palas… etc; hasta las nuevas
tecnologías: cámaras de fotos, ordenadores
para hacer entradas al blog y compartir con el resto de la comunidad educativa…
En determinadas actividades de medida
hemos utilizado elementos métricos… que
se pueden visualizar:
Por tanto la diversidad y utilización de
recursos y materiales , como se pone de manifiesto , es diversa.
http://elhuertoescolarcprvalledeandarax.blogspot.com.es/2012/06/geometria-en-el-huerto.html
8.
La
respaldan unos buenos resultados.
La motivación que suscita entre nuestro
alumnado y el resto de la comunidad
educativa, es motivo suficiente para seguir con el desarrollo del programa.
Los resultados son muy positivos Pero si
detallamos evidencias, las encontramos en:
·
Alta
participación del alumnado en el proyecto.
·
Alta
participación en el blog del huerto.
·
Apoyo
masivo del profesorado y unanimidad para el desarrollo del mismo.
·
Apoyo
incondicional de los cinco ayuntamientos.
·
Implicación
masiva de las familias.
·
El
avance y sensibilización del alumnado es un objetivo conseguido.
Se destaca un alto grado de satisfacción
por parte de toda la comunidad educativa.
9. Continuidad en el tiempo.
Creemos en la necesidad de mantener y
continuar el proyecto durante varios años, con el objetivo de afianzar todas
las actitudes y competencias previstas,
tan necesarias y positivas para nuestro alumnado.
El claustro por unanimidad resalta la
necesidad de continuar trabajando en ésta vertiente de sensibilización
ambiental, denominándola de común acuerdo línea de actuación prioritaria en
nuestro centro. Del mismo modo el equipo
directivo, apoya y ratifica la
necesidad de a continuidad en el tiempo,
para poder a llegar a afianzar aprendizajes y valorar resultados a medio largo plazo.
Con todas éstas necesidades sobre la mesa, vimos la conveniencia de dar forma y
formalidad a éstas. Solicitamos formar parte de la red de Ecoecuelas,, y llevamos
desde el año 2011 , trabajando en ella.
Resultados, premios y reconocimientos:
Hasta ahora los resultados están siendo
muy positivos. El mayor de los premios es ver la alegría de nuestro alumnado
yendo hacia el huerto, la ilusión , la motivación e interés como evidencias
principales de un proyecto ilusionante. La aceptación y participación de toda
la comunidad educativa, también
evidencian el éxito del mismo.
Diferentes
menciones y reconocimientos a nuestro trabajo, ponene en valor el proyecto.
Pueden consultarse en los siguientes enlaces:
Otras cuestiones que se
consideren relevantes:
·
La
circunstancia de ser un C. P. Rural,
compuesto por cinco localidades dispersas
y distanciadas entre sí son un factor a
tener en cuenta, pues cualquier dificultad o logro, se multiplica por cinco.
·
Nuestro
centro es un centro rural, catalogado de compensación educativa.
·
El
aprovechamiento y la difusión de los recursos TIC, como medio de cohesión y
plataforma para acercar y difundir la
labor realizada entre toda la comunidad educativa.
·
Nuestro
trabajo y labor se procura difundir, aprovechando todas las plataformas
(concursos, medios tic…) para tal fin.
·
Consideramos
y creemos en la necesidad de mantener y continuar el proyecto durante varios
años, con el objetivo de afianzar todas las actitudes y competencias que tan necesarias y positivas
para nuestro alumnado.
Se puede consultar la
experiencia en los siguientes enlaces:
Mostramos algunas de nuestras experiencias en los
siguientes enlaces:
viernes, 28 de noviembre de 2014
Así es nuestro cole, el Colegio Público Rural Valle de Andarax.
El CPR Valle de Andarax , es un centro educativo público y rural de la provincia de Almería, tiene sus
unidades repartidas en cinco localidades que lo componen: Íllar, Instinción, Rágol, Padules y Almócita. Todas
ellas enclavadas en el valle del río Andarax con unas características tanto
geográficas como sociales y económicas muy parecidas.
Geográficamente
nuestros pueblos participan todos de la condición de ribereños y es del río
Andarax del que reciben el agua que les hace mantener la que es, aún hoy, su
principal riqueza: la agricultura.
A
pesar de eso se percibe que el alumnado de nuestro centro presenta una cada vez
mayor desvinculación con el modo de vida rural y también con las faenas
agrícolas. Este hecho nos anima a devolver al alumnado al “contacto con la
tierra”, a la exploración y conocimiento de su entorno y a la práctica de usos
agrícolas tradicionales y sostenibles.
En el presente curso 2014/15 nuestro centro cuenta con
70 alumnos y alumnas distribuidos en 9 unidades: 3 de Infantil y 6 de Primaria. La distribución por localidades de
unidades y alumnos es la siguiente:
-
Íllar: 2unidades
: 1 de infantil y 1 de Primaria (15 alumn@s).
-
Instinción: 1 unidad de Infantil y 2 de Primaria
(30 alumn@s).
-
Rágol: 1 unidad de Primaria (9 alumn@s).
-
Padules: 1 unidad de Infantil y 1 de Primaria
(17 alumn@s).
-
Almócita: 1 unidad de Primaria (6 alumn@s).
El Claustro está
compuesto por 14 maestros y maestras, comprometidos en una educación que
fomente el respeto por el Medio Ambiente, el acercamiento y conocimiento del
entorno y un aprendizaje activo.
El centro pertenece a la
Red Andaluza de Ecoescuelas, desde el curso 2011 hasta el presente curso
escolar. El pasado curso 2013-2014, solicitamos el reconocimiento del galardón
de la RED, la bandera verde, que se les concede a los centros que demuestran un
proceso de mejora medioambiental
relevante. Estamos a la espera de la resolución de la misma.
Los padres y madres de
alumnos y alumnas están en su mayoría integrados en la Asociación de Padres y
Madres de Alumnos TRIBIS que asume también, por supuesto, el proyecto y muestra
su total disposición a colaborar.
Consideramos que el proyecto de
mejora del aprendizaje para el alumnado por agrupaciones de colaboración
profesional entre centros sostenidos con fondos públicos de diferentes
comunidades, es un recurso sumamente motivador para que nuestros alumnos y alumnas de tercer
ciclo de Educación Primaria se aproximen al conocimiento general de nuestra
Comunidad y, más profundo, de la zona visitada.
Supone también una oportunidad excepcional de
realizar un viaje en grupo, asumiendo los alumnos/as el grado de autonomía necesario para
desenvolverse fuera del ámbito familiar, desarrollando actitudes
positivas relacionadas con la aceptación de normas consensuadas y el respeto
entre todos los miembros del grupo y del resto de participantes.
La participación en el
programa supondrá un complemento extraordinariamente enriquecedor al currículo.
Pero además será de una gran ayuda para la formación integral de nuestros
alumnos.
Por todo ello la comunidad
educativa de nuestro colegio considera la idoneidad de participar en el
programa.
Participar en este programa ofrece la
posibilidad de favorecer la construcción del conocimiento relevante, de
integrar una visión plural de la cultura española, la educación en valores, la
interdisciplinariedad y las referencias a la vida cotidiana, a la realidad
circundante, y al entorno inmediato del alumnado. De esta forma, procuramos que
el alumnado adquiera los aprendizajes esenciales para entender la sociedad en
la que vive, poder actuar en ella y comprender la evolución de la humanidad a
lo largo de la historia.
Por otro lado, se favorecen las condiciones
que permiten al alumnado alcanzar aspectos de las competencias básicas que no
se desarrollan exclusivamente a través del trabajo realizado en los ámbitos y
materias del currículo ya que su adquisición trasciende el campo estrictamente
curricular. Las actividades fuera del aula se contempla como una de las formas
de acción educativa que contribuirán al desarrollo personal del alumnado, y a
la adquisición de competencias básicas tales como, competencia en el
conocimiento y la interacción con el mundo físico y natural, competencia social
y ciudadana, competencia cultural y artística y competencia para la autonomía e
iniciativa personal, entre otras.
Dichas competencias permitirán al alumnado
conocer y valorar su patrimonio cultural y natural, contribuyendo activamente
en su defensa, conservación y mejora, desarrollando valores como la
responsabilidad y aprendiendo a relacionarse con otras personas e integrarse de
forma participativa en actividades de grupo con actitudes solidarias y
tolerantes.
jueves, 27 de noviembre de 2014
Por un mundo más saludable y responsable con el medio.
Por un mundo más saludable
El proyecto "Cultivamos salud" ha sido seleccionado en la
“Convocatoria de Ayudas del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes
para el Diseño y Aplicación de Proyectos de Mejora del Aprendizaje”.
En el proyecto participarán el CEIP Andrés García Soler, de Lorca, como coordinador, junto a otros tres centros de otras tantas comunidades autónomas: el CEIP Federico García Lorca, de Las Palmas de Gran Canaria, , el CRA Guareña (Zamora) y el el CPR Valle de Andarax (Almería).
El proyecto ha sido dotado con 78.000 €. Esa cantidad irá dirigida a la
adquisición de aquellos recursos que sean necesarios para su desarrollo.
El proyecto consiste básicamente en la utilización del huerto escolar ecológico
como herramienta educativa y como recurso de atención a la diversidad
que permitirá desarrollar con los alumnos múltiples experiencias de
carácter natural y poner en práctica actitudes y hábitos de cuidado y
responsabilidad medioambiental.
A lo largo del curso escolar se irán desarrollando las diferentes fases
de puesta en marcha del huerto escolar ecológico en cada centro, como
limpieza y preparación del terreno, plantación, cultivo y cuidados, y
finalmente, recolección de los productos. En todas las fases, los
alumnos participarán activamente organizados por sus profesores.
Paralelamente, llevarán a cabo en las aulas y espacios comunes otras
actividades como observaciones, plantación de semilleros, redacciones,
dibujos y esquemas, cuadernos de campo, proyecciones, charlas y visitas
formativas, etc., que completarán y enriquecerán las tareas realizadas
propiamente en el huerto.
Y con la ilusión de llevar a cabo este Proyecto, abrimos este Blog
conjunto en el que daremos cuenta del desarrollo del mismo en sus tres
vertientes:
- Actividades generales a lo largo del curso e intercambio de los proyectos particulares de cada centro sobre el huerto, compartiendo metodología, recursos, actividades y materiales.
- Visitas organizativas del profesorado de cada centro al los demás centros agrupados para coordinar y preparar las futuras visitas con escolares.
- Visitas de profesorado y alumnado entre los centros agrupados, que añadirán un componente cultural además de permitir al alumnado, la observación de los recursos compartidos in situ. Podrán por tanto entrar en contacto con diferentes aspectos culturales de la ciudad y el entorno en el que se encuentran los otros centros, como monumentos, personajes históricos, literarios, etc. y convivir durante unos días con niños y niñas de su edad pudiendo desarrollar hábitos de convivencia, solidaridad y respeto a la diversidad.
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